记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的(de)，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大(dà)家(jiā)说一个(gè)跟修改记忆有(yǒu)关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被害人(rén)是一个只禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思(zhǐ)有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的(de)妈(mā)妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见之(zhī)后就(jiù)让凯斯的舅(jiù)舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露营遭到了侵害(hài)的经(jīng)历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的(de)方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可在旁边配合(hé)我(wǒ)们孩(hái)子一起来(lái)进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确的记忆(yì)任务，并(bìng)对孩(hái)子的成果给(gěi)予评价(jià)，这(zhè)样可能(néng)激发(fā)幼儿去(qù)进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过(guò)哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有总意(yì)识(shí)的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给(gěi)予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼(yòu)儿(ér)记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解(jiě)要记忆的材(cái)料(liào)，可(kě)以大大提(tí)高孩子的记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆的能(néng)力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记(jì)忆(yì)，但在理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，他们会记忆的更(gèng)好，这样可以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一(yī)看、摸(mō)一(yī)摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种(zhǒng)感官从(cóng)多方面获得(dé)感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得(dé)又(yòu)快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复(fù)习巩(gǒng)固所学的内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动、做游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散步(bù)与郊游(yóu)活动和日常生活活动等。

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