小(xiǎo)说中反复(fù)的(de)作用和(hé)表(biǎo)达效果，反复(fù)的作(zuò)用和表达效果答题(tí)格式是反复的作用(yòng)和表达效果分别是(shì)：一、作用：强调(diào)，增强语气或语势的。

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小(xiǎo)说(shuō)中反复的作用和表达效果(guǒ)，反复的作用(yòng)和表达(dá)效果(guǒ)答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气(qì)或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达(dá)作者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序，而又(yòu)回环(huán)起伏，充满语言美(měi)。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征，使人(rén)如见其形，突(tū)出(chū)形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根据表达需要，有(yǒu)意让句(jù)子或词语重复出现的(de)修辞方法，反复就是(shì)为(wèi)了强调某种意思(sī)，突(tū)出某(mǒu)种情(qíng)感，特意重(zhòng)复使用某些词语、句子或(huò)者段(duàn)落等。

　　反复的类(lèi)型：<戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班/p>

　　1、词语(yǔ)反(fǎn)复：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感情或某种行为(wèi)，连续(xù)两次以上使用同一(yī)词(cí)语，达到强调(diào)的目的。

　　例(lì)句(jù)：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默(mò)中爆(bào)发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记(jì)念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一(yī)词，表达自己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒(nù)和对民众(zhòng)觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句(jù)子(zi)反复：

　　有时为了(le)表达内容(róng)或(huò)结构(gòu)安排的需要，要连续(xù)两次(cì)以上使用同一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原(yuán)来是这样(yàng)的！月亮原来是这样的！核桃(táo)树(shù)原来是这(zhè)样的！香雪走着，就像(xiàng)第(dì)一次认出(chū)养育她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班p>

　　简析：这(zhè)里连续三次反(fǎn)复使用“原来是这样的(de)”，表明了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗(shī)歌和小说(shuō)中(zhōng)最为(wèi)常(cháng)见。

　　例(lì)句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的”开头的一(yī)大段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人(rén)们对她的(de)冷漠(mò)，有力地批判(pàn)了(le)摧残中(zhōng)国劳动(dòng)妇女(nǚ)的封(fēng)建礼教(jiào)。

反(fǎn)复的作(zuò)用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出(chū)思(sī)想,强(qiáng)调情感;承上启下，层次(cì)清晰;多次(cì)强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生(shēng)动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然:便于对(duì)话,交流情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了(le)+对(duì)象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了.……，表达(dá)了(le)……情感(gǎn)。

　　排比:内容戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班集(jí)敏升中(zhōng)，增(zēng)强(qiáng)气势;叙事透辟，条分缕(lǚ)析;语(yǔ)气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了语势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增(zēng)强联想;创造气氛，揭示本(běn)质，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增强语(yǔ)势，表达了(le)(的情感)，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问:自问自答，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思(sī)考，使文章(zhāng)有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出(chū)。

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