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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(n雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁ǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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