提高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法(fǎ)？为(wèi)幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料(liào)的。

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记忆(yì)可以被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以(yǐ)被植(zhí)入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个(gè)跟修(xiū)改记(jì)忆有(yǒu)关的一个非常轰(hōng)动的(de)事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸塞(sāi)州轰(hōng)动世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被(bèi)害人是(shì)一(yī)个只有4岁(suì)半的小男(nán)孩(hái)凯斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的(de)妈妈(mā)发现凯斯最(zuì)近(jìn)一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭(zāo)到(dào)侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈(mā)妈发(fā)见之(zhī)后就让(ràng)凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材(cái)料(liào)。

　　可(kě)以为孩子提供他们(men)感兴趣(qù)的玩具或游戏(xì)，同(tóng)时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁(páng)边配合我们孩子一起(qǐ)来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的记(jì)忆(yì)任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行有意(yì)识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提(tí)出一两个问(wèn)题让孩子从听到故事中找到(dào)答案，或(huò)外出游玩时，要让孩子(zi)记住见(jiàn)过(guò)哪些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些(xiē)景物(wù)等，这(zhè)样就会让(ràng)孩子有总意识的去观(guān)察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任务时要给予及时(shí)的肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要记(jì)忆的材料，可以大(dà)大(dà)提高孩子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的(de)基础上，他(tā)们会记忆(yì)的更好，这across 和 cross的区别，cross和across区别和用法样可以使他们(men)记忆(yì)的更牢固，这对培(péi)养孩子的(de)有意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法(fǎ)，所以孩子在记忆(yì)东(dōng)西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感觉(jué)器官进行记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应(yīng)指导幼儿运(yùn)用多种感(gǎn)官参加(jiā)记(jì)忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感官从多方面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿记得(dé)又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的across 和 cross的区别，cross和across区别和用法复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学的(de)内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游(yóu)戏以(yǐ)及比赛(sài)活动、散步与郊游(yóu)活动(dòng)和日(rì)常生活活动等across 和 cross的区别，cross和across区别和用法。

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