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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头ht: 24px;'>82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头duàn)可能(néng)也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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