音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的(de)解(jiě)释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国传入(rù)日(rì)本(běn)的(de)时(shí)候的读(dú)音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的时代和来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉(hàn)字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言

　　来读这个(gè)汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

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训(xùn)读(dú)和音(yīn)读是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字(zì)的一种发音方式，是使用(yòng)该等(děng)汉字(zì)之日本(běn)固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的(de)形(xíng)和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可(kě)能有(yǒu)不止一种读法，是由(yóu)于其在(zài)不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫(jiào)做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的(de)“音读”音和(hé)“训读(dú)”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的(de)训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音(yīn)来读出(chū)汉字，与该汉字本身(shēn)的好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在(zài)，充分(fēn)利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这意(yì)味着(zhe)相(xiāng)关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了(le)在语言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等(děng)进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日(rì)常(cháng)言(yán)语已经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外存(cún)在(zài)的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的(de)“国训”。

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