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全因素速写是(shì)什(shén)么(me)意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎(zěn)么听过，因为(wèi)全(quán)因素也(yě)可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调全因素素描就是(shì)强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方的关系一(yī)起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成(chéng)局部(bù)相互之间(jiān)关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能(néng)更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经(jīng)很突出了，而其他地方做的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画(huà)是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意(yì)境(jìng)”和如何(hé)观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局部与局(jú)部、局部与整体的关(guān)系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的作(zuò)品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也(yě)不(bù)例外，他(tā)（她）们(men)也都(dōu)有别(bié)人不易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和独具个(gè)性的(de)差异(yì)，但是(shì)在素描写(xiě)生(shēng)的(de)过程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成(chéng)了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失(shī)误，还(hái)有考生自(zì)己认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它(tā)却(què)能检验一个学生对(duì)事物(wù)所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造(zào)成感(gǎn)知能力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表现就(jiù)是(shì)千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一(yī)个画家(jiā)重(zhòng)要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师(shī)讲(jiǎng)到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的(de)层次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系(xì)，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺(quē)少(shǎo)其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里，于是(shì)，画(huà)面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的(de)大(dà)部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰(huī无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方)和亮(liàng)面所占(zhàn)的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对(duì)局部的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观(guān)秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属(shǔ)，互不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的(de)物无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方(wù)象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握(wò)不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所观察到的(de)形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静(jìng)物(wù)上(shàng)不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协(xié)调(diào)性，这些(xiē)存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因(yīn)素(sù)，互相交织，构成一个(gè)美的(de)秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体(tǐ)现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源(yuán)：百度百科-素描

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