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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘(mì)密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有(碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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