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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如西气东输的起点与终点，西气东输的起止点是哪里？：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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