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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(y事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼ì)出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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