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一年(nián)级语文(wén)一(yī)类字和二类字是什么(me)意思啊，小学(xué)一年级语(yǔ)文一类字和二类(lèi)字是什么

　　一(yī)年(nián)级语(yǔ)文一类字是课本中写在田(tián)字格里的，要求会写、会读、会(huì)注音、会(huì)组词、会写笔(bǐ)顺；

　　二类字是在一类字上(shàng)面，标了拼音(yīn)的(de)。

　　这些字要求(qiú)会读，会(huì)注音。

　　语文是(shì)基础教育(yù)课程体系中的一门重点教学科目，其(qí)教学的内容是语言文化，其运行的古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人形式(shì)也是语言文化。

　　语文能力是学(xué)习其他(tā)学(xué)科(kē)和(hé)科学的基础，也(yě)是一(yī)门重要的人文社会科学，是人们相互交流(liú)思想等的工具(jù)。

一类(lèi)字(zì)和二类(lèi)字(zì)是(shì)什么意思？

　　一(yī)类字和二(èr)类字的解释是：

　　1、“一类字”是需(xū)要会(huì)注音、会书写、会展笔(bǐ)顺、会组词、会(huì)造句、会应用于口语和书面用语中等等。

　　在简瞎课本中的编排是：课(kè)文后边的虚宫格中的字,统(tǒng)计在语文书后的《写字表》中(zhōng)。

　　2、“二类字”是需(xū)要(yào)会注音，再现时会(huì)读，其他知(zhī)识(shí)不要求全体学(xué)生掌(zhǎng)握，但可(kě)作为分层(céng)教学(xué)时(shí)A层学生的学习内(nèi)容。

　　在课本中的编排是：课文后边(biān)横(héng)线间隔中有拼音的字,统计(jì)在(zài)语文书后的《认字表》。

　　一(yī)类字(zì)和(hé)二类(lèi)字的学习方法：

　　一、一类字的学习和(hé)巩固(gù)

　　学生(shēng)除(chú)了(le)知道(dào)这个字的(de)结构(gòu)，正(zhèng)确的(de)笔顺，一(yī)共有多少笔画，还能写(xiě)出注音……其实(shí)就(jiù)是学习这些生字(zì)的字(zì)音、字(zì)形(xíng)和(hé)字义。

　　老(lǎo)师和(hé)家长可以在孩子们(men)掌握之(zhī)后，进行听写或(huò)看拼音写词语等考查，以便(biàn)掌握(wò)孩子的生(shēng)字(zì)学习情况。

　　对于写错(cuò)的字，学生(shēng)要认真(zhēn)的分析字(zì)形，书(shū)写正确。

　　二、二类字(zì)的学习和(hé)巩固

　　在学习课(kè)文时，读课文、读句子的过拦氏空程中认识这些生字，那(nà)就了解(jiě)了这些生字在怎样的语境中使用，而不是单独的拿(ná)出一(yī)个(gè)字(zì)让孩(hái)子去记，这样(yàng)效果是非常低下的(de)，而核(hé)游且还是容易错，就是(shì)很多(duō)学生会写这个字之(zhī)后，在考试中又不(bù)会了的主要的原因。

　　建议把二类字(zì)拿(ná)出来写在(zài)纸上(shàng)，这个(gè)字上面的注(zhù)音，则需要(yào古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人)孩子(zi)们独(dú)立完成。

　　如果这些生字的注音全(quán)部(bù)正(zhèng)确(què)，孩子对这些字应该(gāi)是认识，这只(zhǐ)是初步(bù)的学习，在(zài)认识(shí)的基础上要理解这些字也需(xū)要(yào)练习。

　　除此之外(wài)，还要关注会认字中带颜色的(de)会认字，带颜色的会(huì)认字是(shì)多音字(zì)，我们不仅掌(zhǎng)握这(zhè)个生字在本课的读(dú)音，还要(yào)掌握它的其他音。

　　在语文书(shū)书(shū)后面有认字表，还有写字表，除(chú)了认字表(biǎo)、写(xiě)字表之外(wài)，还有词语表，我(wǒ)们可以好好(hǎo)利(lì)用起(qǐ)来(lái)。

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