大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和(hé)学分，衡量学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　俄罗斯是资本主义还是社会主义的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革(gé)已在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么(me)意(yì)思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按(àn)学期核算，每(měi)门(mén)课程及实践环(huán)节(jié)的详(xiáng)细学分(fēn)数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也(yě)变成了点评(píng)学生(shēng)优异(yì)程(chéng)度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大(dà)教(jiào)育(yù)形式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方(fāng)案性(xìng)强、专业(yè)分类紧密完好(hǎo)的(de)特(tè)性(xìng)，又具有学(xué)分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对(duì)课程的选修方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分作为(wèi)结(jié)业规(guī)范的一种教育管理准则，它要求依(yī)照(zhào)培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程(chéng)及教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上发(fā)生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学年和结(jié)业总成果(guǒ)质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基(jī)础上发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生对某些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案(àn)中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课(kè)程类(lèi)别，求学(xué)成果差异等别(bié)离(lí)确(què)认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得出(chū)加权(quán)学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学(xué)习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zh俄罗斯是资本主义还是社会主义ì)是在要求学生修(xiū)满教育(yù)方案规则(zé)的最(zuì)低(dī)学格外(wài)，还(hái)应修满(mǎn)课外附加俄罗斯是资本主义还是社会主义学分才(cái)干(gàn)结业(yè)的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般(bān)说(shuō)来，课(kè)外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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