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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读1千克水等于多少毫升水，一1升水等于多少毫升理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加1千克水等于多少毫升水，一1升水等于多少毫升快(kuài)记(jì)忆速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前1千克水等于多少毫升水，一1升水等于多少毫升(qián)醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手。

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