音读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是(shì)什么，音读训读的(de)解释是问什么(me)是音(yīn)读？什么是训读？答简单来说双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的来的，每(měi)个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日(rì)本的时候的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根(gēn)据(jù)汉(hàn)字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是(shì)汉(hàn)语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是(shì)表达(dá)日本固(gù)有(yǒu)事(shì)物的固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语(yǔ)中(zhōng)可(kě)能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固(gù)有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为(wèi)现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训（日(rì)本(běn)的(de)训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的(de)意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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