触动的意思解释，颇受触动的意思-橘子百科-橘子都知道

触动的意思解释，颇受触动的意思音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释(shì)是问什么(me)是(shì)音读？什么是训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读(dú)训读的解释

　　问(wèn)什么是(shì)音(yīn)读？什么是训读？答(dá)简单来说，每(měi)个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按照这(zhè)个汉(hàn)字从中国传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字(zì)的(de)发音和(hé)现代汉(hàn)语中同一汉触动的意思解释，颇受触动的意思字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有(yǒu)事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字(zì)具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是(shì)什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种触动的意思解释，颇受触动的意思发音方(fāng)式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同一个(gè)汉字(zì)在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于其(qí)在(zài)不同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日(rì)语固(gù)有的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本(běn)万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分利(lì)用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于(yú)和训（日(rì)本(běn)的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这意味着相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以前(qián)的朝鲜的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学(xué)与语源(yuán)论等进行讨论以外，日常(cháng)言语已经(jīng)不(bù)再使用。