准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电(d多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思iàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必然要(yào)求，是(shì)实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政(zhèng)府和服(fú)务型(xíng)机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模(mó)式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培多思善妒是什么意思，古代善妒是什么意思训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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