音(yīn)读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)是(shì)问(wèn)什么是音(yīn)读？什么是训(xùn)读？答(dá)简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中国传入(rù)日(rì)本的时(shí)候的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的时代和(hé)来源(yuán)地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是表达日本(běn)固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采(cǎi)用(yòng)汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是由于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友慎(苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗shèn)春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的发音(yīn)来(lái)读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存在(zài)，充分(fēn)利(lì)用这些(xiē)汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训(xùn)（日本的(de)训读）苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在语(yǔ)言学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思(sī)为(wèi)“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思(sī)为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用(yòng)本(běn)来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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