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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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