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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应手。

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