说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式(shì)，三(sān)年级说明方法有哪些及(jí)作用是说(shuō)明方法及作用：举例子：举出实际(jì)事例来(lái)说明事物，使所要(yào)说明的事物具体(tǐ)化，以便读(dú)者理解，这种说明方法叫举例子的。

　　关(guān)于说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用(yòng)答(dá)题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用以及说明方法有哪些及作用答(dá)题(tí)格式，小学说明方法有哪些(xiē)及作用，三年级说明方法(fǎ)有哪些及作用，语文(wén)说明方法有哪些及作(zuò)用，所有(yǒu)说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

说(shuō)明方(fāng)法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明(míng)方(fāng)法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出实际事(shì)例(lì)来说明事物，使所要(yào)说明的事物具体化，以(yǐ)便读者理解，这种说(shuō)明方法叫举例(lì)子。

　　运(yùn)用举事例的说明方法说明事物(wù)或(huò)事(shì)理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明(míng)对象的特(tè)点。

　　例句：云能(néng)预示天气。

　　比如，在某某地区(qū)，出现云就代(dài)表将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气》（根据大(dà)的范围列举相应的(de)例子）

　　举了具体的例子，真实具体(tǐ)有力地说(shuō)明了……，使文章(zhāng)更(gèng)具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使(shǐ)说明(míng)的(de)内容(róng)更充(chōng)实具体，更具说服力，可(kě)以(yǐ)引用一些文献(xiàn)资料(liào)、诗词、俗语、名(míng)人名言等。

　　引用(yòng)的范围很广，可以是经典著(zhù)作，名家名言，公式定律(lǜ)，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使(shǐ)文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更(gèng)具诗情(qíng)画(huà)意；

　　引用(yòng)故事使文章具有(yǒu)趣(qù)味性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制造奇(qí)特(tè)，人(rén)不知其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增(zēng)加文章的说(shuō)服力）

　　用作引用(yòng)的说(shuō)明方法能够简洁，有力(lì)地说明事物的……特(tè)征(zhēng)，既增强了(le)说服(fú)力，又增强了(le)趣味性。

　　3、作(zuò)比较(jiào)：

　　作比较(jiào)是将(jiāng)两种类别相同或不同的(de)事物、现象加以(yǐ)比较(jiào)来说明(míng)事物特征的说明(míng)方(fāng)法(fǎ)。

　　说明(míng)某些抽(chōu)象的或者是人(rén)们(men)比较陌生的(de)事物，可以用(yòng)具体(tǐ)的或者(zhě)大家(jiā)已经熟悉的(de)事物(wù)和它(tā)比(bǐ)较，使读者通过比较得到具体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事物的特征也往(wǎng)往在比较(jiào)中显现出(chū)来(lái)。

　　在作比较(jiào)的时候，可以是(shì)同(tóng)类相比，也可以是异类相(xiāng)比，可以对事物进行(xíng)“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵(zòng)比”。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……与……进(jìn)行比较(jiào)，突出强调了说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句：永定河发水时，来(lái)势很值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别猛，以前两(liǎng)岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没(méi)出过(guò)事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突(tū)出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具体(tǐ)化，还(hái)可以采(cǎi)用列数(shù)字(zì)的(de)方(fāng)法，以便(biàn)读者理解。

　　需要注意(yì)的是，引用(yòng)较多的(de)数字，一定(dìng)要准确无误，不准确的(de)数字绝对不(bù)能用，即使(shǐ)是(shì)估(gū)计(jì)的(de)数字也要(yào)有(yǒu)可(kě)靠的(de)根(gēn)据，并(bìng)力(lì)求近(jìn)似。

　　作用(yòng)：用列(liè)数(shù)字的方(fāng)法进行说明(míng)，既(jì)能准确(què)客观地反(fǎn)映事实情况(kuàng)，又有较(jiào)强的(de)说服力。

　　更体现了说明文的准(zhǔn)确性，准确(què)地说(shuō)明了说明对象的(de)特点。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄(xióng)伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只(zhǐ)有(yǒu)一个(gè)大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的特征，往往(wǎng)从单(dān)方面不易说清楚，可以根据形状、性(xìng)质、成因、功用等属性的(de)异同，把(bǎ)事物分(fēn)成若干类，然后(hòu)依照类别逐一(yī)加以说明(míng)。

　　这种说(shuō)明方法，叫(jiào)分类别(bié)。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层(céng)次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的特(tè)点，使(shǐ)文章更具(jù)有说服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料(liào)极其装(zhuāng)饰的华(huá)丽程度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏、画屏(píng)、石(shí)屏、木(mù)屏、竹屏(píng)等，因而在艺术(shù)上有(yǒu)雅俗之别，同时(shí)也(yě)显(xiǎn)露了使用人(rén)不同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的(de)种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之间的相似之处(chù)作比较，以突出事物的形(xíng)状特点(diǎn)，增强说明(míng)的形象性和(hé)生动性的说(shuō)明方法叫(jiào)做打(dǎ)比方。

　　说明(míng)文中的打(dǎ)比(bǐ)方(fāng)的说明方法，同修辞格(gé)上的比喻(yù)还有联想是(shì)一致的。

　　不同的是，比(bǐ)喻修(xiū)辞有明喻(yù)、暗喻和借喻，而说明多用明喻(yù)和暗(àn)喻，借喻则不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地(dì)说明了说明(míng)对象的特点，使说明更通(tōng)俗易懂。

　　例句：石(shí)拱桥的桥洞(dòng)成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)使要说明的(de)对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说明对(duì)象更形(xíng)象、具体(tǐ)，可以进行状貌(mào)摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动(dòng)形象详细具体地说明了……，使被说明对象更(gèng)准确更详(xiáng)尽(jǐn)更(gèng)生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的(de)母子相抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听(tīng)水声，有的像注视行人，千态万(wàn)状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使被(bèi)说明更(gèng)具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的(de)语言、科学的术语对某一(yī)概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

　　下(xià)定义能(néng)准(zhǔn)确揭(jiē)示事物(wù)的(de)本质。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能够更加明白、理解(jiě)。

　　例句：统筹(chóu)方法，是一(yī)种安排(pái)工作(zuò)进(jìn)程(chéng)的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧面(miàn)，在事物的(de)某(mǒu)一个特点做些一般(bān)性的解释。

　　作(zuò)用：使(shǐ)读者在阅读(dú)时(shí)对抽象(xiàng)的字词能够更加明白，更易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上(shàng)，各有(yǒu)两个小拱(gǒng)。

　　这个创造性的设(shè)计，不但节(jié)约了石料，减轻了桥身(shēn)的重量，而且在河(hé)水暴(bào)涨的(de)时候，还可(kě)以增(zēng)加(jiā)桥洞的过水量，减轻洪水对(duì)桥身(shēn)的冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱(gǒng)，桥身也(yě)更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者明白这(zhè)个设(shè)计(jì)的巧妙(miào)之处）

　　10、列图表：

　　为了把(bǎ)十分复(fù)杂的事物说清楚，就可(kě)以采(cǎi)用图表法，来弥补单用文字表(biǎo)达的缺(quē)欠，对某(mǒu)些(xiē)事物解说更直接、了(le)当。

　　作用：使人(rén)看了一(yī)目(mù)了然。

　　条理清晰，直接地说明了说明对象(xiàng)的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设(shè)的想法(fǎ)表示出(chū)将(jiāng)来(lái)会出(chū)现的情况。

　　作用：用假设(shè)的环(huán)境来(lái)预设将来可能要出现的状况(kuàng)。

　　例句：我(wǒ)们只有一个地球，如果它(tā)被破(pò)坏了(le)，我们别(bié)无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪些及(jí)作用答题格(gé)式

　　说明(míng)方法及(jí)其作(zuò)用答题格式如下：

　　1、举例子(zi) ：具体真切(qiè)地说明了事物的(de)××特点(diǎn)。

　　2、分类别(bié)：条理清楚(chǔ)地(dì)说明了事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　对(duì)事物(wù)的特征（或事理）分门别类加以说明,使(shǐ)说(shuō)明(míng)更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生(shēng)动形象地(dì)说明(míng)该事物(wù)的××特(tè)点,增强(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而(ér)准(zhǔn)确地说明该事物的××特点(diǎn).使(shǐ)说明更有说服力。

　　5、作比(bǐ)较(jiào)：突出强调了被说明对(duì)象的××特(tè)点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用(yòng)简(jiǎn)明科(kē)学(xué)的语言(yán)对说(shuō)明的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科学、早陵(líng)做(zuò)更本质(zhì)、更概括地(dì)揭示事物的特(tè)征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观(guān)形(xíng)象(xiàng)地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方(fāng)法说明事物的特征,增强说服(fú)力(lì),如引用古诗文(wén)、谚语、俗(sú)话.引用说明在(zài)文章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对(duì)事物的(de)特征（或事理）加以形象(xiàng)化的描摹,使说明更具(jù)体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事物的特征（或(huò)事(shì)理）加以具体的解释说(shuō)明,使说明更(gèng)通(tōng)俗易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说明有以下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作用同举例(lì)子） B、引用具体(tǐ)的数(shù)据(jù)；（作用同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚(yàn)语；作用是使(shǐ)说(shuō)明更(gèng)有(yǒu)说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣(qù)值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别闻(wén)等(děng).作用是(shì)增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别