准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考成绩(jì)等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级(jí不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚(jiā不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵n)持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放(fàng)式的外(wài不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵)延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的(de)过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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