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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很银耳越黄越好还是越白越好，干银耳为什么越放越黄管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来(银耳越黄越好还是越白越好，干银耳为什么越放越黄lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也(yě)不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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