准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育(yù)改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近期(qī)规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的(de)评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教(j城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字iào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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