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　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷(qióng)追猛打、无拘无束

　　忍俊不(bù)禁、愣(lèng)头(tóu)愣脑、游玩嬉戏(xì)、千(qiān)山(shān)万岭、呆头(tóu)呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山(shān)石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生(shēng)、装疯卖(mài)傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是(shì)物以希为贵罢(bà)。

　　赏析：与句末语气的(de)罢(bà)合(hé)用，以诙(huī)谐的口(kǒu)气(qì)猜测在仙台受优(yōu)待的原因(yīn)，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也(yě)无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东京造(zào)成恶浊气氛(fēn)的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对于我的热心的希(xī)望，不倦(juàn)的教(jiào)诲，小而言之(zhī)，是为中国，就是希望中国有新的(de)医(yī)学;大而言(yán)之，是为学术(shù)，就是希望(wàng)新的医学(xué)传到中国去。

　　他的性格，在(zài)我的眼里(lǐ)和心里是伟大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野先(xiān)生的怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏析：表明事(shì)实(shí)并未出现，不(bù)过是作者想象(xiàng)中(zhōng)的情(qíng)景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强(qiáng)烈的(de)表现了作者对藤野先生的怀念(niàn)。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起(qǐ)来也无(wú)非使他失望(wàng)，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这里透露了(le)作者对辛亥革(gé)命(mìng)后中国依然是半殖民(mín)地(dì)半封建社(shè)会的现(xiàn)状(zhuàng)的失望和不满，从而也觉(jué)得无法报答藤野先生对自己(jǐ)对中国人民的关心和期(qī)望，含蓄的(de)笔调更加强了文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤(téng)野先生(shēng)好词(cí)好句摘(zhāi)抄

　　朝花(huā)夕拾(shí)藤野(yě)先生好词好句摘抄，内(nèi)容旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统物以希(xī)为(wèi)贵(guì)：事(shì)物因稀少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的(de)。

　　3、何尝(cháng)：用在肯(kěn)定形式前表示否定，有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞：借(jiè)口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样(yàng)子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转折(zhé)。安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统

　　指声音的高(gāo)低起伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处(chù)来(lái)说，从(cóng)细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住在监狱旁(páng)边一个(gè)客店里的，初冬(dōng)搏伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却还多，后来(lái)用被盖(gài)了全身，用(yòng)衣服包(bāo)了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟(jìng)无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并(bìng)不大，天冷(lěng)得利(lì)害，还没有中国的(de)学(xué)生。

　　3、有一天(tiān)，本级的(de)学(xué)生会(huì)干(gàn)事到我寓里(lǐ)来了，要借我(wǒ)的讲义看(kàn)。

　　我检(jiǎn)出来交(jiāo)给他们，却(què)只翻检了一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们(men)一走(zǒu)，邮差就送到一封很厚的(de)信(xìn)，拆开看(kàn)时，第一(yī)句是(shì):“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每(měi)看一片(piàn)都(dōu)有(yǒu)的，但在我，这(zhè)一声却特(tè)别听得刺耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回到中国来(lái)，我看见那些(xiē)闲(xián)看枪毙犯人(rén)的人们，他们也何尝不酒(jiǔ)醉(zuì)似(shì)的喝彩，一呜呼，无(wú)法(fǎ)可(kě)想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然(rán)觉(jué)得客店兼(jiān)办囚人的饭食和我不相干(gàn)，然而好意难却，也只(zhǐ)得别寻(xún)相宜(yí)的住处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀着寻(xún)求(qiú)救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的(de)弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学专门(mén)学校学医。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医学校（现(xiàn)名古(gǔ)屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁迅入学(xué)的两个月前，升格(gé)为(wèi)仙(xiān)台医(yī)学专门学校的解剖(pōu)学教授。

　　鲁迅在(zài)此认识(shí)了(le)这位日本学(xué)者(zhě)，并模桥且同他建立(lì)了深厚的师(shī)生友谊。

　　在日(rì)本军国主义(yì)影响下，当时的日本人对中(zhōng)国人民抱有狭(xiá)隘(ài)的民族偏见(jiàn)。

　　但藤野先生并不(bù)如此，他对(duì)来(lái)自(zì)弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱(ài)护，并以自己的高尚品质(zhì)给鲁迅以极大的(de)影响。

　　这篇散文写(xiě)于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其(qí)御(yù)用文人(rén)的迫害，从北京南(nán)下，来到厦门大学任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤野先生，此文最初发表于(yú)同年(nián)十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后(hòu)收(shōu)入散文集《朝花夕拾(shí)》。

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