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娜能组成什么词，娜字能组什么词语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在不同时代由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写(xiě)出来的(de)不(bù)同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多(duō)以《朱(zhū)子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方(fāng)法，使(shǐ)学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先(xiān)生、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四(sì)书集注》等(děng)多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子(zi)读(dú)书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育(yù)经验和(hé)自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特(tè)征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区(qū)别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同(tóng)的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力(lì)薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活(huó)中(zhōng)，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求(qiú)形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的(de)基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学(xué)教(jiào)育不(bù)同，大学(xué)教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡不(bù)同学(xué)术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思(sī)想增添(tiān)了(le)新鲜的内容(róng)。