裤子72a是多大尺码 裤子72a和7裤子72a是多大尺码 裤子72a和76a差别大吗6a差别大吗ong>大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的(de裤子72a是多大尺码 裤子72a和76a差别大吗)规范是什么是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习(xí)质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)的。

　　关于(yú)大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的(de)规范是什(shén)么(me)以(yǐ)及大学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分是干什么的，大学学(xué)分(fēn)的规范是(shì)什(shén)么，大学学分是干啥(shá)的，大学(xué)里学(xué)分是什么等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)收(shōu)拾以(yǐ)下常(cháng)识：

大(dà)学的(de)学分是(shì)啥(shá)意思，大(dà)学学分的(de)规范(fàn)是什么(me)

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实(shí)施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学(xué)分制(zhì)变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业(yè) 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分(fēn)能(néng)够评判学生在大学期(qī)间的(de)学习常识的广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也(yě)变成了点评学生(shēng)优(yōu)异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量学生学(xué)习(xí)质(zhì)量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的(de)特征(zhēng)，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它(tā)既保留了学年制方案(àn)性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学(xué)分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方(fāng)面，给(gěi)予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把(bǎ)有必要获得的结业总学分作为(wèi)结业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门(mén)课(kè)程的学(xué)分(fēn)，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结(jié)业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基(jī)础上发(fā)生的(de)一种能用以显现学(xué)生每(měi)门课程的学习成(chéng)果的(de)质量，以及学年(nián)和结业(yè)总(zǒng)成果质量的教(jiào)育管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基(jī)础上发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课(kè)程的学习质(zhì)量，以区别(bié)学生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据课程类别，求学成果差异等别(bié)离确认不同的(de)权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重(zhòng)要(yào)依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求(qiú)学生(shēng)修(xiū)满教(jiào)育方案(àn)规则(zé)的最低(dī)学格外，还应修满课(kè)外(wài)附加学分才干结业的一种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外(wài)附加学分可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与社会工(gōng)作、文体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况来鉴定(dìng)。

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