准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提(tí)倡服(fú)务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高(119出警收费吗 119出警收费标准是多少gāo)德育工(gōng)作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时(shí)代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个(gè)阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)119出警收费吗 119出警收费标准是多少进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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