句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句子应该结束(shù)的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判(pàn)断出(chū)来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会(huì)造成句(jù)子结构的混乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的(de)混(hùn)杂也(yě)被称为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组合(hé)在一个(gè)句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（绿豆汤的热量是多少大卡在表达时，你要同时使用这(zhè)个(gè)句(绿豆汤的热量是多少大卡jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的(de)根本原(yuán)因，是党的作风(fēng)没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的(de)事业，开始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前(qián)半句主语以外的(de)成分作为后(hòu)半句的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法(fǎ)就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什(shén)么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂(zá)在一个表达(dá)式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又(yòu)称(chēng)为(wèi)结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放在一起说(shuō)，半截(jié)转向的现象(xiàng)，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而(ér)要用这种结构，时而要用那(nà)种结(jié)构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭(bì)则社会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两个结构套(tào)用在(zài)一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了(le)一(yī)半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一句。

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