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全因素速(sù)写是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因素也可以(yǐ)理解成(chéng)写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的(de)意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那(nà)种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能(néng)是我(wǒ)孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画(huà)面上(shàng)有黑白调(diào)子(zi)，却是从结构入(rù)手来(lái)表(biǎo)现的，更突(tū)出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是强调(diào)画的时候带上背景。

美甲建构是什么意思，语言建构是什么意思　　把对象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是(shì)不少(shǎo)初学者和考生共同的毛病(bìng)，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把(bǎ)握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之间关系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的美感不(bù)能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的(de)构造已经很突出了，而(ér)其他(tā)地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局(jú)部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描练习也就(jiù)失去了(le)它(tā)的本质意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系(xì)，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的(de)根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个(gè)性的差异，但(dàn)是(shì)在(zài)素(sù)描写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不(bù)管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣(liè)的标准(zhǔn)之一(yī)，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效(xiào)果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能力(lì)的(de)训练，那么他(tā)就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的(de)退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一(yī)个画(huà)家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面(miàn)上基(jī)本(běn)都是亮和灰的色调(diào)；如果处(chù)理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的距离，使之保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调(diào)占其面(miàn)部(bù)的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调(diào)的深度(dù)，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加(jiā)强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联(lián)系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一(yī)个固定(dìng)光(guāng)源(yuán)的(de)照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养自(zì)己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之(zhī)间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画(huà)之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背(bèi)景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成(chéng)一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的(de)基础,是最(zuì)能(néng)体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描

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