文章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么是在现(xiàn)代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结(jié)尾在(zài)结构上或(huò)在(zài)内容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么(me)作用的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结(jié)的答题(tí)要点结构上：总结(jié)上文，收束全文(wén)首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下(xià)就是小编(biān)给大家(jiā)总结的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束全(quán)文(wén)首尾呼应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格的。

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文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上(shàng)有什么作用的(de)问(wèn)题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或(huò)性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引(yǐn)起读(dú)者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和(hé)本书要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一(yī)定要结合具体文章和人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　 议论文开(kāi)头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得(dé)事例,提出中心(xīn)论(lùn)点(引(yǐn)出中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言(yán),提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用(yòng)名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸(xī)引读(dú)者往下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心(xīn)论点,激励号召人人们。

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三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的(de)冲(chōng)山(shān)袜(wà)发(fā)展

　　 文(wén)章(zhāng)是反映客观事(shì)物的,客观事(shì)物是千变(biàn)万化的(de),反(fǎn)映千变(biàn)万化的(de)客观事物的(de)文章形(xíng)式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例(lì),有记叙文(wén)、说明文(wén)、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地(dì)分成记人的、叙事的(de)、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此(cǐ),文(wén)章不能用同一形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采(cǎi)用什(shén)么方(fāng)式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有(yǒu)些文章的结(jié)尾(wěi)很有特(tè)色(sè),非(fēi)常(cháng)喜欢(huān),也(yě)想学(xué)一学,这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但是还(hái)要注(zhù)意,你写一篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤(jù)文章内容(róng)的(de)发展来(lái)确定(dìng)。

　　 在我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多(duō)种多样的,有的(de)是事情写完了,文(wén)章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写完了(le),作者考虑到(dào)在结尾(wěi)的(de)时候有必(bì)要对全文进行(xíng)一下(xià)总结(jié),写上几句(jù)概括(kuò)性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文章结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途(tú)径把(bǎ)文(wén)章(zhāng)的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的人(rén)爱在文章(zhāng)的(de)结尾处(chù)说(shuō)几(jǐ)句耐人寻(xún)味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充分(fēn)表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达(dá)的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情(qíng)来(lái);也(yě)有(yǒu)的人写到文章结尾(wěi)处(chù),回应(yīng)前文,和文章的标(biāo)题或者文章(zhāng)的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却(què)很深(shēn)刻;有(yǒu)的(de)结尾话虽(suī)说完意(yì)却未完(wán),使你还得好好去想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种多(duō)样,不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不(bù)能抛开前面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在马的屁(pì)股上甩(shuǎi)起来(lái)才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安上马尾巴,那必然是(shì)非常难看(kàn)的(de)。

　　 我们来看(kàn)看小(xiǎo)学(xué)语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎(zěn)么(me)办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬(áo)过去的(de)!快去!别等(děng)他们(men)醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗(ma)?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著名作家(jiā)列夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品,记(jì)叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她(tā)的两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄(é)时代渔民的生(shēng)活(huó)状况,歌颂了他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高尚的(de)道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把(bǎ)他(tā)们抱(bào)回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活该(gāi),我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身(shēn)上(shàng)多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有(yǒu)必要(yào);文章的(de)中心(xīn)意(yì)思已经得到了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对渔夫(fū)夫妇(fù)大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于读者理(lǐ)解全文(wén)

　　 一篇文(wén)章(zhāng)应该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开来说(shuō),是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章的结尾在(zài)内容上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一(yī)般写人的文章(zhāng),结尾要落(luò)实到人的思想品质和性格特征上(shàng)来;一(yī)般写(xiě)事(shì)的文章,结尾要(yào)落实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到(dào)文(wén)章结(jié)束看过一(yī)遍(biàn)之后,应该有一(yī)种整体感(gǎn),应该(gāi)使人感(gǎn)到,文章的结尾和(hé)文章的标(biāo)题(tí)、文章的开头以(yǐ)及(jí)文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心密(mì)不可分(fēn)。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的结(jié)尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或(huò)者感到它与前面的部分不和谐,不统(tǒng)一,破(pò)坏了文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值(zhí)得(dé)我们学(xué)习:

　　 田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的土地改(gǎi)革使中国农村(cūn)发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园(yuán)地的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无(wú)人敢偷;最怕(pà)人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人分得了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她(tā)也不信,以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事(shì),三(sān)五天,上十天(tiān)不去,也(yě)无(wú)事,她就(jiù)打算(suàn)不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就(jiù)“无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前(qián)后内容一(yī)起构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一(yī)的艺(yì)术整体,使(shǐ)作(zuò)者(zhě)所要表(biǎo)达的主题得到充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完(wán)整都起到了总(zǒng)括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有(yǒu)力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读(dú)者把作品读完之(zhī)后,有使他(tā)翻开第(dì)一页来重(zhò1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤ng)新去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也(yě)要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两(liǎng)层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得(dé)充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生(shēng),大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战(zhàn),终于在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾(wěi):

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡村划(huà)去的时候(hòu),我还回头(tóu)去看那被抛在后面的(de)茂盛的榕树(shù)。

　　我感到一(yī)点儿(ér)留(liú)恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确(què)是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这一段(duàn)共四(sì)句话,写了自己(jǐ)的行(xíng)踪及离开时的留恋之(zhī)情,说明了第(dì)一(yī)次(cì)没(méi)有看见鸟的自身原因,表达(dá)了(le)对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要(yào),特别是结句,紧扣(kòu)中心,回应全文,充(chōng)实有力。

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