提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材(cái)料(liào)的。

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记(jì)忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可以被(一个立一个羽念什么字bèi)植入的，而且方法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞(sāi)州(zhōu)轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一(yī)个只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害之后(hòu)非(fēi)常容(róng)易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心(xīn)扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营遭到了侵害(hài)的经历。

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴趣的(de)玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或图(tú)片，家长可(kě)在旁(páng)边配合我们孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并(bìng)对孩子(zi)的成果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故(gù)事前，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩(hái)子从听(tīng)到(dào)故事中找到答案，或外出游玩(wán)时，要让(ràng)孩子(zi)记(jì)住见(jiàn)过哪些东(dōng)西，去(qù)过(guò)一个立一个羽念什么字哪些地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识的去观察(chá)事物进行记忆，在孩(hái)子完(wán)成任务时要(yào)给予及(jí)时的肯定和(hé)赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆的积极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿更好地进行(xíng)主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，他们会(huì)记忆的更好，这样可以(yǐ)使他(tā)们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩(hái)子的有意识记(jì)忆是(shì)非(fēi)常(cháng)好的方法(fǎ)，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多(duō)种感(gǎn)觉(jué)器官(guān)进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆(yì)活(huó)动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带孩子(zi)多(duō)看(kàn)一看(kàn)、摸一摸、闻一(yī)闻、尝(cháng)一尝，通(tōng)过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种一个立一个羽念什么字感官从多方面(miàn)获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理(lǐ)的复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习巩固所学的(de)内容时，应该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用(yòng)讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛活(huó)动、散步(bù)与郊游(yóu)活动和日常生活活动(dòng)等。

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