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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好。数学中e等于多少，高中数学中e等于多少

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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