准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气(qì)的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(g黑豆可以补充孕酮吗，怀孕了千万别吃黑豆é)尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　黑豆可以补充孕酮吗，怀孕了千万别吃黑豆　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人(rén)才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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