准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教(jiào)育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学(xué)校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(c回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别huàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别(yào)结合(hé)学校实际(jì)科学地(dì)定位学校发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实(shí)力的过回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别程中，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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