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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地(dì上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好)仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好yle='color: #ff0000; line-height: 24px;'>上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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