准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现(xiàn不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育(yù)工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对(duì)学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行(xíng)为(wèi)养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想和职业(yè)道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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