太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名-橘子百科-橘子都知道

太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的(de)作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什(shén)么是(shì)在现代(dài)文阅读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在(zài)结(jié)构上或在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结(jié)上文，收束(shù)全文首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容(róng)上：画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心.2在现代(dài)文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编给大(dà)家总结(jié)的(de)答题(tí)要(yào)点结构上：总结上文，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格(gé)的。

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文章结尾的作用都有什么(me)呢，文(wén)章结尾的作用一般是什(shén)么

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大(dà)家(jiā)总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前(qián)文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文(wén)章(zhāng)中(zhōng)心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人(rén)物怎样的(de)品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读(dú)者的印(yìn)象，引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来(lái)优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具(jù)体文章和人物(wù)进行(xíng)分析

文(wén)章(zhāng)结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什(shén)么感悟(wù)或(huò)者(zhě)情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间(jiān)，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二、议论文开(kāi)头(tóu)结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开(kāi)头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提(tí)出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中(zhōng)心论点或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增强了(le)论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的冲(chōng)山袜发(fā)展

　　文章是反(fǎn)映客(kè)观事物的(de),客(kè)观(guān)事(shì)物是千变(biàn)万(wàn)化(huà)的(de),反映千变万(wàn)化的客(kè)观事(shì)物(wù)的文(wén)章形式也是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生作(zuò)文为例(lì),有记叙(xù)文、说明文、应用文、议论(lùn)文(wén)等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人的(de)、叙事(shì)的、写(xiě)景的(de)、状物的(de)种种类别,因此,文章不(bù)能用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该(gāi)采用(yòng)什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能(néng)为结(jié)尾而结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读(dú)别人(rén)文章时,觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢(huān),也想学(xué)一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文(wén)章内容(róng)的发展来确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学习(xí)过的文章中,结尾(wěi)的(de)方(fāng)法是多种多样(yàng)的,有的是事情(qíng)写完(wán)了,文章也就(jiù)自然结尾(wěi)了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑到在结尾的时(shí)候有必要对(duì)全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括性的话来收束全(quán)篇(piān);有(yǒu)的人在文章结尾时恰(qià)到(dào)好处地通过(guò)某种途径(jìng)把(bǎ)文(wén)章的中心点明;也有的人爱(ài)在文章的结(jié)尾处(chù)说几句耐(nài)人寻味的话,既能(néng)做到水到渠成(chéng),又(yòu)给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同时自(zì)己在写作过程中被自己(jǐ)表达的感(gǎn)情(qíng)所感(gǎn)染,情不(bù)自禁(jìn)地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有(yǒu)的人写到文(wén)章(zhāng)结(jié)尾处(chù),回应前文,和(hé)文章的标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结尾话虽说完意却未(wèi)太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名完,使你还(hái)得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章的(de)结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文章(zhāng)内容的发展,不能抛开前面的内容为结(jié)尾而标新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在(zài)马的屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才(cái)显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的(de)屁股上(shàng)安上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非(fēi)常难看的。

　　我们(men)来看看(kàn)太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的(de)脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后(hòu)脑勺(sháo)说,“嗯(ń),办?得把他(tā)们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过去的!快去(qù)!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎(zěn)么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的(de)妻子桑娜(nà)同情(qíng)、关(guān)心一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的(de)两个孩子的事(shì),反映了沙(shā)俄时(shí)代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美(měi)好太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名(hǎo)的心灵和高尚(shàng)的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)处集(jí)中反映(yìng)了渔夫(fū)的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文章的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子(zi),把他们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道(dào)为什么要这样做,但是她觉(jué)得非(fēi)这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会(huì)揍我的(de)!那(nà)也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾(wěi)时(shí)桑娜的(de)心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什(shén)么(me)不在桑娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨(mò),因(yīn)为,已经没(méi)有必要;文章的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说(shuō),作者(zhě)此时再对(duì)渔夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于(yú)读者理解全文

　　一篇(piān)文章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至(zhì)于(yú)我们说(shuō)的开头,结(jié)尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说(shuō),是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾在内(nèi)容上、结构上要收(shōu)束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文(wén)章,结(jié)尾要落实(shí)到人的(de)思(sī)想品质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般写事的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾要落实到事情的意(yì)义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么(me)情(qíng)况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾(wěi)和(hé)文章的(de)标题、文章的开(kāi)头(tóu)以及文章的中间部分,是(shì)密切相(xiāng)联系的(de),都与这篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结尾使人读过之后感到是多余的(de),或者感到(dào)它(tā)与前面的(de)部(bù)分不和谐(xié),不统一,破坏(huài)了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了。

　　小(xiǎo)学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得我(wǒ)们学(xué)习(xí):

　　田寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的是中国共(gòng)产党(dǎng)领导的土地改革使中(zhōng)国农(nóng)村(cūn)发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜(guā),年年(nián)都要去看(kàn)瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷(tōu)的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以后生病没(méi)有去看瓜,园中也无(wú)事,三五(wǔ)天(tiān),上(shàng)十天不(bù)去,也无(wú)事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天见(jiàn)秋(qiū)生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统(tǒng)一(yī)的艺(yì)术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的主(zhǔ)题得(dé)到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都(dōu)起到了总括的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是当(dāng)读(dú)者把作品读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻开第一页(yè)来重新去读它的(de)力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的(de)作(zuò)家(jiā)也(yě)要求写诗、作文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方法结尾(wěi),要想使文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先(xiān)看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的(de)一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了两层意(yì)思(sī):一(yī)层(céng)是决口(kǒu)合龙了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力(lì),堵(dǔ)堤排(pái)险,挑灯夜战,终(zhōng)于(yú)在(zài)黎(lí)明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时(shí)又(yòu)紧扣中心(xīn)。