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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编号(hào扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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