是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学(xué)生难(nán)以(yǐ)学(xué)到真实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫(fū)尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家之道是 一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培(péi)养了众(zh获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗òng)多(duō)人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学(xué)教育(yù)阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学(xué)教育(yù)不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思(sī)想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。

朱子治家格言是谁(shuí)写的(de)

　　《朱子治(zhì)家格言》是清初(chū)朱柏庐所(suǒ)著。

　　朱柏庐(lú)(1617~1688)，著名理学家(jiā)、教育家。

　　名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)(今(jīn)属江(jiāng)苏)人。

　　与归有(yǒu)光、顾炎武为昆山三贤(xián)。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年(1645年)其(qí)父在(zài)守昆山城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱柏庐侍奉老(lǎo)母(mǔ)，抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　局势(shì)稍定，返回故里。

　　因敬仰晋人王裒攀(pān)柏庐墓(含有不忘杀父之仇的(de)意思)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　平生(shēng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　他与(yǔ)顾炎武坚(jiān)辞不应康(kāng)熙朝(cháo)的博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　除《朱(zhū)子家训(xùn)》外，尚著(zhù)有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗