准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的(de)高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由duàn)加(jiā)强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品(pǐn)牌效送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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