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几率和机率哪个正确一点,几率和机率有何不同

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  博士(shì)后(hòu)科研流动站:电气(qì)工程、仪器科学与技(jì)术、材料(liào)科学与工程(chéng)、机械工(gōng)程(chéng)、管(guǎn)理科学与工程博士(shì)学位授权学科(kē)一(yī)级(jí)学科(kē): 电气工程、管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学与工程、机械(xiè)工程、材料科(kē)学与(yǔ)工程、仪器科学与技(jì)术、计算机(jī)科学与技术二(èr)级学(xué)科: 电机与电器、电(diàn)力系统及(jí)其(qí)自动化、高电压(yā)与绝缘技术、电(diàn)力(lì)电子与电(diàn)力传(chuán)动(dòng)、电(diàn)工理论(lùn)与新技(jì)术、 电介质(zhì)工程(自设)、管理科(kē)学(xué)与(yǔ)工程、机械制造及其(qí)自动化、机械电子工程、机械设(shè)计(jì)及理论、 车(chē)辆(liàng)工(gōng)程、材料学、材料加工工程、材(cái)料物(wù)理与化学、精密仪器及(jí)机械、测试计量技术及仪器、 计算(suàn)机(jī)系统结构、计算机软件与(yǔ)理(lǐ)论(lùn)、计算机应用技术、技术经济与管理(lǐ)、思想政治教(jiào)育以上(shàng)学(xué)科是哈理工优势(shì)学科,特别是博士后流动站(zhàn)和(hé)博士点(diǎn)一(yī)级(jí)学科!所谓的院校(xiào)排名(míng)是针对学校总体实力的排名,对选择具体专业或方(fāng)向的考生而(ér)言意义不大,除非你指想炫耀自己毕业学校的知名度更高!这些排名极易对考生产生(shēng)误导,一般(bān)是(shì)对教育不大知情者(zhě)才热衷于此(cǐ),这是很多教育专家极(jí)力反对的!因为每所高校都有自己的优势学(xué)科(kē),某些院校的综合排名(míng)虽然低(dī)点,但(dàn)单个(gè)学科上的实力、师资和地位可能非常拔尖(jiān),在业内领域具有很高认可度(dù)(211院(yuàn)校的排名一(yī)般(bān)低于985,但(dàn)211高校中某些学科的实力是(shì)一(yī)些985院校无法企及的,所以要淡化学(xué)校的规模化,突出办(bàn)学定位(wèi)和特色,集(jí)中优(yōu)势师资(zī)和资源培育各专(zhuān)业的优秀人才,这才是可取(qǔ)之道!);

  合(hé)肥工业大学是(shì)211高校(综合排名65左(zuǒ)右),排名绝对在成都理工(gōng)大学(综合排名140左右(yòu))之前,但后(hòu)者在地质方面有四个国家重点学(xué)科,培养的地质类人才质量和(hé)数量比合肥工业大学(xué)的地质毕业生(shēng)普遍好(hǎo),业内认可度也绝(jué)对更(gèng)高;

  上外(wài)、北外并(bìng)非985高(gāo)校(xiào),但有(yǒu)谁(s几率和机率哪个正确一点,几率和机率有何不同huí)敢否认上外、北外的语(yǔ)言类毕业生总体上不如浙大、哈(hā)工大、上海交大的外语毕业(yè)生(shēng)呢?教育(yù)的目的是提(tí)高(gāo)人的(de)综合素质和(hé)专业素养,中(zhōng)国很多(duō)高校为(wèi)求大求全疯狂盲(máng)目扩(kuò)招专业,催生(shēng)了(le)一(yī)批又(yòu)一批师资配置差、培养经验无、就(jiù)业和(hé)培养质量劣的垃圾专业,这让无数懵懂(dǒng)学子成为学(xué)校弱势专(zhuān)业的试验(yàn)品和小白鼠,这是(shì)高等教育的误区,是对社(shè)会和学生及家长十分不负责的(de)!麻省理(lǐ)工学院(yuàn)等不少国外知(zhī)名大学都能严格控制所(suǒ)设专(zhuān)业数目和(hé)招生数(shù),虽然(rán)专业较(jiào)少(shǎo)、学生不多,但是(shì)做出(chū)的贡献、培养的人才质(zhì)量是我们大家(jiā)有目(mù)共睹的!只有学(xué)有所成,对社会贡(gòng)献(xiàn)更大,回报更多才能获(huò)得更好的(de)发展渠道(dào)和待遇,对社会和(hé)个人(rén)这一点才是最重要的;

  如果无几率和机率哪个正确一点,几率和机率有何不同法实现教育应有的社会(huì)推进价值和对受教育者的价值,什么都白谈!那(nà)教育就是在浪(làng)费他人青春(chūn)、就是在耗(hào)费民脂(zhī)民(mín)膏、就是在杀(shā)人!建议广大考生在选择(zé)学校和专业(yè)的时(shí)候结合个(gè)人(rén)理想(xiǎng)、爱好,综(zōng)合考虑学校学科师资、办学(xué)历史、省部(bù)级和国(guó)家级重(zhòng)点(diǎn)学(xué)科设置情况、教(jiào)师论文和(hé)科研(yán)项(xiàng)目情况、毕业生就业质量和(hé)社(shè)会(huì)声誉等综合(hé)考虑(lǜ),理性判断和选择学校及专(zhuān)业;

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