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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)马云看未来商铺的前景，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现的跳行、马云看未来商铺的前景停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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