大(dà)学(xué)的学(xué)分是(shì)啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什(shén)么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习(xí)质和(hé)量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则(zé)的。

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大学的学分是(shì)啥意思(sī)，大学学分的(de)规(guī)范是什么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学(xué)习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在(zài)国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大(dà)学开端试行学分制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革已在(zài)国内高校全面推开。

大(dà)学学分(fēn)是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期核算，每(měi)门课程(chéng)及实践环(huán)节的详(xiáng)细学分(fēn)数以专业(yè) 教育方(fāng)案 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大学期间(jiān)的学习常识(shí)的铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价广度，学(xué)生获得的学(xué)分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生优异程度的(de)一个(gè)重要规范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生(shēng)学习质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特(tè)征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些(xiē)长早樱处，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围(wéi)内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一(yī)种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结业总学(xué)分作为结业规(guī)范的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求依照培养目(mù)标和教育(yù)方案(àn)中(zhōng)各门课程及教育(yù)环节(jié)的学时量，确认每(měi)门课(kè)程(chéng)的(de)学分(fēn)，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业(yè)的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分(fēn)制是在(zài)学分(fēn)制基础上发(fā)生的一(yī)种能(néng)用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以(yǐ)及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算(suàn)公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中的(de)学分，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学成果差异等别离确认不同(tóng)的权重系数(shù)，方案(àn)学(xué)分(fēn)乘以权(quán)重系数，得出(chū)加权学分，以(yǐ)区别学生学习成果(guǒ)好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附(fù)加学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育方案规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课(kè)外附(fù)加(jiā)学分可依(yī)据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思(sī)想品德(dé)与社会工作(zuò)、文体(tǐ)活动(dòng)与(yǔ)公益活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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