准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准(zhǔn)格中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格尔旗中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到(dào)新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部(bù)门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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