准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自(zì)治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进(jìn)学校殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动(dòng)活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的(de)高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育(yù)工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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