文章(zhāng)结尾的作用都有什么(me)呢，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么(me)是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会(huì)出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的(de)答题要点结构上：总结上文，收束全(quán)文首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前(qián)文内容上：画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2在现代(dài)文阅读当(dāng)中经常会出现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点结(jié)构上：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全(quán)文(wén)首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义(yì)，点(diǎn)明中心(xīn).深化文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格的。

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文章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结的答题(tí)要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力5、加深读者的印象，引起读者的(de)注意(yì)、思考

　　使用诗(shī)句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合(hé)具体(tǐ)文(wén)章(zhāng)和(hé)人物进行(xíng)分析(xī)

文章(zhāng)结(jié)尾的作用有哪些

一(yī)、文章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中(zhōng)心论点(diǎn)(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论点,(引(yǐn)出中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了(le)论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开(kāi)头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号(hào)召人人们。

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三、文章结(jié)尾(wěi)的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章内容的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客(kè)观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文(wén)章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大致地(dì)分成记人的(de)、叙事的(de)、写景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文(wén)章不能用同一(yī)形式结(jié)尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用(yòng)什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读(dú)别人文章时,觉得有(yǒu)些文章的结尾(wěi)很(hěn)有(yǒu)特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好,但是(shì)还要注意(yì),你写一篇(piān)文(wén)章(zhāng)用哪种方(fāng)式结尾,要根据(jù)文章内容的发(fā)展来确(què)定。

　　 在我们(men)学习过的文章(zhāng)中(zhōng),结尾的方法是多种(zhǒng)多样(yàng)的(de),有的是(shì)事情写完(wán)了,文(wén)章也就自然(rán)结尾了,不(bù)需要再(zài)去说(shuō)什么多余的话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全(quán)文进行一下总(zǒng)结,写(xiě)上几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有的(de)人在(zài)文章结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过某种(zhǒng)途径(jìng)把文章的中心(xīn)点明;也有(yǒu)的(de)人爱在文(wén)章的结(jié)尾处说几句耐(nài)人寻味的话(huà),既(jì)能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了(le)自己(jǐ)的(de)感情,同时自(zì)己在写作过程中被自己表达的感情所感(gǎn)染,情不(bù)自禁(jìn)地(dì)在文章结尾(wěi)时(shí)抒起情(qíng)来;也有的人写(xiě)到文章结尾处(chù),回应前文,和文(wén)章的(de)标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见大(dà),初看不起(qǐ)眼,细想却(què)很(hěn)深(shēn)刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使你还得(dé)好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前(qián)面的内(nèi)容(róng)为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　 我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来(lái),同死人呆在(zài)一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过(guò)去的!快去!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不(bù)愿意吗?你怎么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是(shì)一位渔夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居(jū),在她死(sǐ)后收养她的两个孩子的(de)事(shì),反映了(le)沙俄(é)时(shí)代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的(de)心灵和高尚的(de)道德品质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎(hū)在(zài)桑(sāng)娜身上(shàng)没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子(zi),把他们(men)抱回家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活(huó)该(gāi),我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么不在桑(sāng)娜身上(shàng)多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章的中(zhōng)心意(yì)思已(yǐ)经得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于(yú)读者(zhě)理解(jiě)全(quán)文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的(de)开头,结尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是(shì)因为为了叙(xù)述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容(róng)上(shàng)、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到(dào)人的思想(xiǎng)品质和性格特(tè)征(zhēng)上来;一般写事(shì)的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)事情的意义和作用上(shàng)来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文(wén)章结束(shù)看(kàn)过一遍之后(hòu),应该一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾(wěi)和(hé)文章的标(biāo)题(tí)、文章的开头以及文(wén)章的(de)中(zhōng)间(jiān)部(bù)分,是密切相联系的,都(dōu)与(yǔ)这篇(piān)文章(zhāng)的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的结(jié)尾(wěi)使(shǐ)人读过之(zhī)后(hòu)感到是多余的,或者感(gǎn)到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的(de)完整性,那就不是好的结(jié)尾了(le)。

　　 小(xiǎo)学语文教材(cái)《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得我们(men)学习(xí):

　　 田寡妇也(yě)无心再去看她(tā)的(de)南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地(dì)改革(gé)使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有半亩园(yuán)地的田(tián)寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是(shì)抱着老黄(huáng)历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了(le);收获(huò)的一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容(róng)一(yī)起构成(chéng)了(le)一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐(xié)统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对(duì)于全篇内(nèi)容和结构的完(wán)整都起(qǐ)到了总括(kuò)的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结(jié)尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说(shuō)过(guò),好的(de)结尾“就(jiù)是当读者(zhě)把作品(pǐn)读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读(dú)它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先(xiān)看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎明的时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合龙(lóng)了(le)。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地(dì)欢(huā一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十n)呼起来(lái)。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说了(le)两层(céng)意思(sī):一层是决口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大(dà)家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这样不(bù)仅结(jié)尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中心。

　　 我们再来看小学语文教材《鸟的(de)天(tiān)堂》的结尾(wěi):

　　 当小(xiǎo)船(chuán)向着高塔下面的乡(xiāng)村划(huà)去的时候,我还回头(tóu)去看那被抛在(zài)后面的茂盛的榕树。

　　我感到(dào)一(yī)点(diǎn)儿留恋。

　　昨(zuó)天是我的(de)眼睛骗了(le)我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的(de)确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的(de)这一段共四句话(huà),写(xiě)了自(zì)己的(de)行踪(zōng)及离(lí)开时的(de)留恋之情,说明了第一次(cì)没有看见鸟的自身原(yuán)因,表达了对(duì)“鸟的(de)天(tiān)堂”的赞美(měi)之情。

　　语言简明扼要(yào),特别是结句,紧扣中心(xīn),回应全文,充实有(yǒu)力。

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