准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字师(shī)工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xi假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字àng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生确(què)定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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