柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹-橘子百科-橘子都知道

柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么是在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构上或在内容(róng)上有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大家总结(jié)的答题要点结构上：总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.2在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在(zài)内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要(yào)点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点(diǎn)明事件的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心(xīn).深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品质(zhì柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹)、精神或(huò)性格(gé)的。

　　关(guān)于(yú)文章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用一般是什么以及(jí)文章结尾的(de)作用都(dōu)有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用有哪(nǎ)些(xiē)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么，文章结尾有什(shén)么(me)作(zuò)用？，文章结尾有(yǒu)啥作(zuò)用等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识：

文(wén)章结尾的作用(yòng)都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文(wén)2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出(chū)现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编(biān)给大(dà)家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下(xià)想象的(de)空间，增强感染力(lì)5、加深(shēn)读者的(de)印象(xiàng)，引起读(dú)者(zhě)的注意(yì)、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗(shī)句来作(zuò)为结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起来优美(měi)而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书(shū)要表达的(de)感情相渗透，易于(yú)表达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合(hé)具体(tǐ)文章和人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用有哪些

一(yī)、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文开头结尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开(kāi)头的作用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 B,开头通过(guò)引用(yòng)名言,提出中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提出中心论点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强了(le)论(lùn)述的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避免片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客观(guān)事物的,客观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反(fǎn)映千(qiān)变万化的(de)客观事物的文章形(xíng)式也是多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文(wén)等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大(dà)致地(dì)分成记人的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状(zhuàng)物(wù)的种种类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么(me)方式(shì),我们认(rèn)为(wèi),要顺应文章内容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特(tè)色(sè),非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文(wén)章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多样的,有的是事情写(xiě)完(wán)了(le),文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去(qù)说(shuō)什么多余的话;有的是文章快写完(wán)了,作者考虑到在结(jié)尾的时候有(yǒu)必(bì)要对全(quán)文进行(xíng)一下总结,写上几(jǐ)句概括(kuò)性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的(de)话,既能(néng)做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同时自己在(zài)写作过程(chéng)中被自己表达的感(gǎn)情所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文章(zhāng)结(jié)尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文(wén),和文章的标题或者文(wén)章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到(dào)首尾圆合,浑(hún)然一体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很(hěn)深(shēn)刻;有的结(jié)尾话虽说完意(yì)却未完(wán),使你还得好(hǎo)好去(qù)想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多(duō)样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到(dào)顺(shùn)应文(wén)章内容的发展,不能(néng)抛(pāo)开(kāi)前(qián)面的内容(róng)为结尾而标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才(cái)显得精神,如(rú)果(guǒ)在(zài)老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴(bā),那(nà)必然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬过去的!快(kuài)去!别等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜(nà)同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了(le)他们美(měi)好的(de)心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔夫(fū)的(de)心灵(líng)和(hé)道德品(pǐn)质(zhì),似乎在(zài)桑娜身(shēn)上没(méi)有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么要这(zhè)样做,但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱(bào)过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时(shí)桑娜的心里特(tè)别(bié)宁静,作者为什么不(bù)在桑娜身上(shàng)多(duō)花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经(jīng)得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇(fù)大(dà)加一(yī)番(fān)赞颂(sòng),就(jiù)会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全(quán)文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以(yǐ)要(yào)分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全篇(piān),对全(quán)篇要有定局、总括(kuò)、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的(de)文章,结尾要(yào)落实到人的(de)思想品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事(shì)情(qíng)的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么(me)情况(kuàng),读者从标(biāo)题(tí)到(dào)文(wén)章结束看过一遍(biàn)之后,应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾(wěi)和文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某篇文章的(de)结尾(wěi)使人读过之后感到是(shì)多(duō)余的,或者感(gǎn)到(dào)它与前(qián)面的(de)部分不和谐,不统一,破坏(huài)了(le)文章的完整性,那(nà)就不(bù)是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》的结(jié)尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》反映(yìng)的是(shì)中国共(gòng)产党领导的土地(dì)改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有半亩园地的(de)田寡妇年(nián)年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要(yào)去看(kàn)瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大(dà),无(wú)人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得(dé)了土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄历天天去(qù)看瓜,孩(hái)子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也无事(shì),三五天,上十天不(bù)去,也无(wú)事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天(tiān)见(jiàn)秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文章的(de)标题、文(wén)章的前后(hòu)内(nèi)容一起构成了一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑(còu)、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作者所(suǒ)要表达的主题得(dé)到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇(piān)内容和(hé)结构的完整都起到了(le)总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一(yī)页来(lái)重(zhòng)新去(qù)读(dú)它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该(gāi)精炼,内容(róng)要(yào)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决(jué)口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字(zì),说了两层(céng)意思:一(yī)层是决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时又紧扣中心。