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小说中反复(fù)的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复的(de)作用和表达效果答题(tí)格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹(tàn)，表达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序，而又回(huí)环起(qǐ)伏(fú)，充满(mǎn)语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突(tū)出景(jǐng)物的特征，使人如(rú)见其(qí)形，突出形象性。

　　反复的概(gài)念(niàn)：

　　反复就是根据表达需(xū)要，有(yǒu)意让句子或(huò)词语重复出现的(de)修辞(cí)方法，反复就(jiù)是为了强(qiáng)调某种意(yì)思，突出某(mǒu)种情感(gǎn)，特(tè)意重复使用(yòng)某(mǒu)些词语、句子(zi)或(huò)者(zhě)段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续(xù)两次以上使用同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不在(zài)沉默中爆(bào)发，就在沉(chén)默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅(xùn)先生(shēng)在这里多次使用“沉默”一词(cí)，表达自己对政府(fǔ)的(de)愤(fèn)怒和对民众(zhòng)觉(jué)醒的期(qī)盼(pàn)之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表

　　有时为了(le)表达内容(róng)或(huò)结构安排的需(xū)要(yào)，要(yào)连续两次以(yǐ)上使用同一个(gè)词(cí)组或句子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的(de)！月亮原来(lái)是(shì)这样的！核桃树(shù)原来是这样的！香雪(xuě)走着，就像第一次认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次(cì)反(fǎn)复使(shǐ)用“原来(lái)是这样的”，表明(míng)了香雪此(cǐ)时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小(xiǎo)说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不(bù)惜(xī)笔墨(mò)，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方(fāng)面表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情(qíng)，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人(rén)们对(duì)她的冷漠，有力地批(pī)判(pàn)了摧残中国劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼教。

反复的作用(yòng)答题(tí)格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情感;承上(shàng)启下，层次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁(fán)，以实代(dài)虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻(yù):化平淡为(wèi)生(shēng)动(dòng)，化深奥为浅显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题格式(shì):生动形(xíng)象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形(xíng)象地表现(xiàn)出了……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人(rén)，拉近距(jù)离,亲切(qiè)自然:便于对话,交(jiāo)流(liú)情感。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象地(dì)写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强气(qì)势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特(tè)性(xìng)

　　表现(xiàn)了.……，抒发(fā)了……，增强(qiáng)了语势(shì)，加强了感(gǎn)情(qíng)。

　　夸(kuā)张(zhāng):烘托气(qì)氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造(zào)气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强(qiáng)调(diào)，加强(qiáng)语气等(děng);

　　设问:自问自答，引起读者(zhě)颤拿颂(sòng)茄郑(zhèng)的注意和思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等(děng);

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