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孙权劝学中(zhōng)的古(gǔ)今异义,劝(quàn)学中的古今异义词(cí)整理(lǐ)
《劝学》中(zhōng)的古今异义有:1、博学
古义:广博(bó)地(dì)学习,广(guǎng)泛地(dì)学(xué)习(xí)。
今义:知识、学识的渊博。
2、参
古义(yì):检验。
今(jīn)义:加入。
3、假
古义:凭借,借助。
今(jīn)义:与“真”相对。
4、金
古义:金属制的刀剑(jiàn)。
今义(yì):金子(zi),黄金。
5、爪牙
古(gǔ)义(yì):爪(zhǎo)子和牙(yá)齿。
今义:坏人的党羽(yǔ)、帮凶。
6、用(yòng)心
古义:因为用心(xīn)。
今义(yì):读书用功(gōng)或对(duì)某(mǒu)事肯动(dòng)脑筋。
7、绳
古义(yì):墨线。
今义:绳子,绳(shéng)索。
8、跪(guì)
古义(yì):腿脚。
<闲游的意思 闲游的反义词是什么p> 今(jīn)义:跪下(xià)。9、疾
古(gǔ)义:疾劲,强,大,这里指声音(yīn)宏大(dà)。
今义:疾病。
10、致
古(gǔ)义:达(dá)到(dào)。
今义(yì):赠送(sòng),给(gěi)予。
11、寄托
古义:这里指藏(cáng)身(shēn)(非(fēi)蛇鳝之穴无可寄托者)。
今(jīn)义(yì):大(dà)致(zhì)指心灵、精神的某种(zhǒng)依靠。
荀子《劝学》原文(wén)节选:
君子曰:学不可(kě)以已。
青,取之于蓝而青于(yú)蓝;
冰(bīng),水为之(zhī)而寒于水。
木直中(zhōng)绳(shéng),鞣(左应(yīng)为“车(chē)”,原(yuán)字(zì)已废除)以为(wèi)轮(lún),其曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,鞣(róu)使之然(rán)也。
故木受(shòu)绳则直(zhí),金就(jiù)砺则利,君(jūn)子博学(xué)而(ér)日(rì)参省(shěng)乎(hū)己,则知明而(ér)行无(wú)过矣。
译文:
君(jūn)子说:学习是不(bù)可以停(tíng)止的(de)。
靛青(qīng)是(shì)从蓝(lán)草(cǎo)里提取的,可是比蓝草的(de)颜色更深;
冰是水凝(níng)结而成(chéng)的,却比(bǐ)水(shuǐ)还要寒冷。
一块木材直得合乎墨线,假(jiǎ)如用火烤使它弯曲做成车轮,它的狐度(dù)就可以符合圆规的标准。
即使又被风吹日晒(shài)而干枯了(le),木材也不(bù)会(huì)再挺直,是因为经过加工使它成为这样的。
所以木材(cái)用(yòng)墨(mò)线量过再经辅(fǔ)具加工就能取直,刀剑在磨刀(dāo)石上磨过就能变得锋利,君(jūn)子(zi)广博地学习并(bìng)且每天(tiān)检验反(fǎn)省自己,那么他就(jiù)会智慧(huì)明(míng)达而(ér)且行为(wèi)没有过失了。
选段赏析:
开篇(piān)“君子曰:学不(bù)可以已。
”这(zhè)不但(dàn)是《劝学(xué)》篇的第一(yī)句,也(yě)是(shì)整(zhěng)个(gè)《葡子》著作的第一句(jù)。
荀子认为(wèi)人的(de)本(běn)性是“恶(è)”的,必须用礼(lǐ)义来矫(jiǎo)正,所以他特别重视学习。
“性(xìng)恶论”是(shì)荀子社会政治思想的出发点(diǎn),他(tā)在著作中首先提出(chū)学习(xí)不(bù)可以停(tíng)止,就是想抓(zhuā)住(zhù)关嚏,解决根(gēn)本问题。
因为(wèi)他十分重视这个问(wèn)题,所以(yǐ)他把自己的见解,通过“君(jūn)子”之(zhī)口(kǒu)提出来,以示(shì)郑重。
开(kāi)头(tóu)就提(tí)出了中心论点,语(yǔ)言简劲,命(mìng)意(yì)深广(guǎng),因而很自然地(dì)引出了(le)下文的滔滔(tāo)阐述。
以“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水(shuǐ)为之(zhī),而寒于(yú)水”,来比喻任何人通过发愤学(xué)习,都能(néng)进步,今日之我可以胜过昨(zuó)日之我,学生也可以(yǐ)超过(guò)老(lǎo)师。
这两个比喻,使学(xué)习(xí)的人受到很大(dà)的启发和鼓(gǔ)舞(wǔ)。
不过,要能(néng)“青(qīng)于(yú)蓝”“寒(hán)于(yú)水”,决不是“今日学,明日辍”所能办到的,必须不(bù)断(duàn)地(dì)学,也就是(shì)说:“学(xué)不可以已(yǐ)”。
所以,这两(liǎng)个比喻深(shēn)刻有力地说明了中心论点,催(cuī)人奋进。
这篇文章各(gè)段的条理十(shí)分清(qīng)楚,基(jī)本上是每段阐(chǎn)述一个具(jù)体问题(tí),而且总在文草的(de)开头、结尾部分(fēn)作(zuò)出明确的交代(dài)。
在文草(cǎo)中(zhōng),作者有时又采用对比(bǐ)的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强(qiáng)文字的说服力(lì)。
例如,在强调学习必(bì)须持之(zhī)以恒(héng)、用心专(zhuān)一时,他不(bù)但(dàn)用了(le)一些并列的比喻,也用了好(hǎo)些(xiē)相反相成的比喻,他列举了“骐(qí)骥一(yī)跃,不(bù)能十步”和“驽马十(shí)驾,功在不舍”;
“锲而舍之,朽木不折”和(hé)“锲而不舍,金(jīn)石(shí)可闲游的意思 闲游的反义词是什么镂”;
以(yǐ)及“无爪(zhǎo)牙之利,筋骨之(zhī)强”的蚯蚓(yǐn),竟能在地(dì)下(xià)来去(qù)自如(rú),而“六跪而(ér)二螯”的(de)螃蟹,却连一(yī)个容身(shēn)的小洞也(yě)掘不(bù)好(hǎo)。
这就表明(míng),“积”与“不积(jī)”所(suǒ)产生(shēng)的效果是截然相反(fǎn)的。
在荀子哲学思(sī)想中,“积(jī)”字是一个重要(yào)观点。
创作(zuò)背景:
战国时期,奴(nú)隶制度进一步崩渍,封建制度(dù)逐步形成,历(lì)史经历着划时代的变革。
许多思想家从不(bù)同的(de)立场(chǎng)和角度出发,对当时的(de)社会变革发表各(gè)自的主张,并逐渐形成墨家、儒(rú)家、道家和法家等不同的派别,历史上称之为“诸(zhū)子百家”。
诸子百家纷纷著书立说(shuō),宣传自己(jǐ)的主张,批评别人,出(chū)现了“百家争鸣”的局面。
葡千是(shì)战国后期懦家的代表人物。
他认为自然界的存在不以人的意志为转移,但(dàn)人们可以用主观努力去认(rèn)识它,顺应它,运用它。
为(wèi)了(le)揭示后(hòu)天学习(xí)的重要意义,他创作了《劝(quàn)学(xué)》一文。
作者(zhě)简介:
荀(xún)子(约公元前313年一公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族(zú)),战国末期赵国(guó)人。
著名思(sī)想家、文学家、政治家(jiā),时人尊称“荀卿(qīng)”。
西汉时因(yīn)避汉宣帝刘询讳(huì),因(yīn)“荀”与“孙”二字(zì)古音(yīn)相(xiāng)通(tōng),故(gù)又(yòu)称孙(sūn)卿。
曾三次出任齐国稷下学宫的祭(jì)酒,后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令(lìng)。
荀子对橘家(jiā)思想有(yǒu)所发展,提倡性恶论,其学说(shuō)常(cháng)被后人拿来跟孟(mèng)子的“性善说”比较,荀(xún)子对重新整理懦家(jiā)典籍也(yě)有(yǒu)相当显著的贡献。
孙(sūn)权(quán)劝学古(gǔ)今异(yì)义(yì)词有哪些?
《孙权劝学》古今(jīn)异义词:
辞
古义:推(tuī)脱(tuō)。
今(jīn)义:美好的词语。
治
古义(yì):研究。
今义:治(zhì)理。
更
古义(yì):重新。
今(jīn)义:更加。
但
古义:只(zhǐ)。
今义:转折连接词,但是。
孤
古义:古(gǔ)时候王侯的自称(chēng),我。
今义:独自(zì),孤独(dú)毕搏。
就
古义:从事。
今义:就。
《孙权劝学》通(tōng)假字(zì):
孤岂欲卿治经为(wèi)博士邪(xié):通耶,表反问(wèn)语气(qì),相(xiāng)当于“吗”。
卿今当(dāng)涂掌(zhǎng)事(shì):涂,通途。
《孙权劝学》一词多义:
当
但当涉猎(助(zhù)动词,应当)
当涂掌事(动词(cí):数冲正)
见
见往事耳(了解(jiě))
大兄何见事之晚(wǎn)乎(hū)手毕祥(认(rèn)清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了